一，高校公共体育课程“太极拳”教学存在的问题 （1）套路练习过多，缺乏实战价值。在当前高校公体课的太极拳教学中，无论是早期国家体委组织创编的24式太极拳，还是后来各地方特色太极拳课程%如河南理工大学为了体现地域特征。
3.1节“普及范围小”是站不住脚的。太极拳运动在我国是普及范围最广的运动之一。应该说参与人群结构方面的问题，而不是普及方面的问题。4.2.1谈的是“如何让更多的人参与太极拳运动”，标题最好不用“如何”，
很简单,现在的“太极大众”误将“推手”与“拆招说手”当作实战技击,认为“推手”和“拆手”便是太极拳技击的最高层次,常将在自己学生身上使用成功的一些方法误认为是真功夫而夸夸其谈。 他们哪里知道,原传的太极拳中都有专门的喂手。
（1）太极拳自身属性的原因太极拳是在我国武术和传统文化的基础上逐渐发展成的，而武术又是我国传统体育活动的一个关键部分。除此之外，太极拳文化主要来源于太极阴阳，随后又被我国的儒家思想以及道家思想所影响。正是因为太极。
太极拳是综合性地继承和发展了明代在民间和军队中流行和各家拳法,结合了古代的导引术和叶纳术,吸取了古典唯物哲学阴阳学说和中医基本理论的经络学说,成为一种内外价俱练的拳术。因此,太极拳基本上是来自群众的、汇合众长的拳种。几千年。
首先表现在太极拳始终处于运动之中,动作衔接紧密,劲断意不断,势断意相连,拳势如春蚕吐丝绵绵不断,如长江之水涛涛不绝。同时,太极拳运动也是对立统一的矛盾运动,在太极拳中存在着刚柔、虚实、动静、快慢,开合、屈伸等诸对既对立统一,
太极以静制动、以柔克刚，在练出内功的高手那里，的确可以“四两拨千斤”。陈氏、杨氏、吴氏、武氏及孙氏太极拳是太极拳发展过程中的五个重要的流派，他们拳架不同，但拳理相通，都是优秀的太极拳种。只要有明师指点，
因为如果当年太极拳等中国拳法可以像空手道一样愿意和世界接轨，学习用现代科学的训练体系和训练理念，再加上各种拳法自己的格斗学，那么毫无疑问，空手道的今天也是太极拳等等的现在，但它们没有这么做！直到今天还有很多鲁迅先生。
关于太极拳的难易问题，各个人的看法不甚一致，有些人认为它是比较难学的，有些人认为它并不怎么难学，即使有些困难也是能够克服的。伟大领袖毛主席教导我们:“世上无难事，只要肯登攀”。事实上，多年的教学经验证明,
被称为第一大拳种的太极拳,在近现代的传播发展中取得了巨大的 成功,但其中太极拳流派之间的传播状况却存在着较大的差异,对此我展开关于我的太极拳论文研究。 以武术·战斗术被继承的太极拳被称为传统拳。但是,近年来,以传统拳头为。
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